유네스코에서 2030대비 SDG4에 대한 세계 여러 나라의 교육활동 평가 보고서를 제작하였습니다.

여기 사이트를 참고하시면 다양한 보고자료를 보실 수 있습니다. 

2026년 GEM 보고서 | 글로벌 교육 모니터링 보고서 (영문판)

2030년 마감일이 다가오고 다자주의가 압박을 받는 가운데, 각국이 SDG 4를 향해 나아온 다양한 경로를 이해하기 위해 데이터와 서사를 활용할 필요가 있습니다. 이번 글로벌 교육 모니터링 보고서 판은 2030년 카운트다운 시리즈의 첫 번째 자료로, 접근성과 형평성(2026), 질과 학습(2027), 그리고 관련성(2028/9)에서의 교육 진전을 점검하기 위해 설계되었습니다. 이 세 판은 교육 시스템이 어떻게 문을 열고, 지식을 키우며, 불확실성으로 가득한 세상에 학습자를 준비시키는지 평가하여 2030년 이후 교육 의제에 대한 논쟁의 틀을 제시하는 데 도움을 줄 것입니다.

이에 따라 2026년 글로벌 교육 모니터링 보고서는 지난 25년간 유치원, 초등·중등, 고등 교육 참여 측면에서 동료들보다 더 빠르게 발전한 국가들, 그리고 성별, 지역, 부, 장애에 따른 격차 축소를 포함해 덜 잘한 국가들을 식별합니다.

그 후 다양한 지리적 및 국가 소득 맥락을 아우르는 대표적인 국가 사례 연구를 통해 이러한 성과와 관련된 교육 및 비교육 요인을 검토합니다. 면밀한 검토는 공식 통계를 뒷받침하는 경향이 있지만, 대안적 해석도 드러내어 향후 모니터링을 개선할 방안을 제안할 수 있는 출발점을 제공합니다.

마지막으로, 이 보고서는 사례 연구 결과와 더 넓은 연구 통찰을 결합합니다. 고립되고 맥락에 따라 특화된 모범 사례를 찾는 대신, 이 보고서는 장기간에 걸쳐 대규모 변화를 지속시키는 요인을 이해하는 것을 주장합니다. 이러한 진전은 국내 정책 간의 일관성, 외부 상황에 대한 대응성, 그리고 장기적인 형평성에 대한 헌신에서 비롯됩니다.

PEER 웹사이트를 위한 두 차례의 국가별 심층 검토는 지난 25년간 입법과 정책이 어떻게 진화했는지를 분석합니다: 첫째, 국가들이 교육과 사회 보호 자원을 의도적으로 하위 정부, 학교, 학생 및 가구에 재배분하여 공정한 결과를 촉진하는 방식 – 정책 의도 지수를 제안하는 것; 둘째, 각국이 포용적 교육에 관한 법률과 정책을 어떻게 채택하고 적응했는지에 관한 것입니다.

- 출처 : 유네스코-