매니토바 주 교육 유아학습부(2026.01.16.)

▶ 매니토바 주 정부는 ‘교육 분야 인공지능 서밋(Artificial Intelligence in Education Summit)을 개최함. 이번 행사는 유치원부터 대학교 과정까지의 교육 리더와 교사, 산업계 파트너들이 교실에서 인공지능을 생산적이고 책임감 있게 활용하는 방안을 논의하기 위해 마련됨.

▶ 이번 서밋의 기조 연설은 기술 교육 기업 WAYE의 설립자이자 전략적 미래 예측 자문가인 시니드 보벨(Sinead Bovell)이 맡았음. 전 세계에서 1만 7천 명 이상의 교육자와 공직자, 정책결정자들에게 자문해 온 보벨은 ‘AI 우선 시대를 위한 교육 설계(Architecting Education for an AI-First World)’를 주제로 강연하며, AI와 첨단 기술이 주도하는 미래에 대비해 매니토바 교육자들이 고려해야 할 방향과 지원 체계, 다음 단계에 대한 통찰을 공유함.

▶ 매니토바 교육부는 현재 ‘교육 분야 AI 활용을 위한 기본 원칙(Guiding Principles on AI in Education)’이라는 프레임워크를 마련 중. 이 원칙은 AI를 학생 학습 강화에 도움이 되는 방식으로 통합하고, 매니토바 교육과정에 일치하며, 교사의 중심적 역할을 존중하는 데 초점을 두고 있음. 교육 및 유아학습부의 트레이시 슈미트 (Tracy Schmidt) 장관은 해당 문서가 AI가 수업을 어떻게 보완하고, 학습 과정 전반에서 학생 평가를 지원하며, 참여와 포용의 기회를 확장할 수 있는지에 대해 교육 현장 중심의 명확한 지침을 제시할 것이며 책임성, 투명성, 학생 중심의 AI 활용을 강조하게 될 것이라고 설명함.

▶ 이 원칙은 교육자, 교육청, 원주민 파트너, 그리고 매니토바 전역의 교육 관계자들과의 협의를 거쳐 마련될 예정. 슈미트 장관은 급변하는 디지털 환경 속에서 학생들이 필요한 지식과 기술, 태도를 갖출 수 있도록 하는 데 전념하고 있다고 전하며 학습 집중을 위한 휴대전화 사용 제한과, 학생들이 정보를 안전하고 책임감 있게 이해하도록 돕는 미디어 리터러시 파트너십도 그 일환이라고 밝혔음.

▶ 또한 교육 시스템 전반의 역량 강화를 위해 AI 리더십 컨설팅의 톰 다미코(Tom D’Amico)를 자문위원으로 영입했음. 다미코는 유치원부터 고등학교 과정까지 AI의 책임 있는 활용을 위한 전략적 이해와 제도적 준비를 돕는 다양한 프로그램을 제공하게 됨. 5회의 AI 리더십 웨비나 시리즈와 교육청 교육감 대상 코칭 프로그램 등이 포함됨. 교육 거버넌스와 리더십 의사결정, 교실 내 AI의 신중한 도입을 지원하는 데 초점을 둠.

▶ 매니토바 주는 교육 분야에서 AI를 주제로 한 전 주 차원의 논의를 이끄는 선도적 주 중 하나로서 이번 서밋은 AI와 학습을 둘러싼 국가적 논의를 이끌겠다는 매니토바 주 정부의 의지를 보여주는 신호로 평가됨.

 

[덴마크] 학교 현장의 합법적 AI 활용 돕는 실무 가이드 공개

원문제목

Ny guide til uddannelsesinstitutioner om lovlig brug af AI

자료출처

아동교육부(Børne- og Undervisningsministeriet) [원문보기]

발행일

2026.02.11

 

아동교육부(Børne- og Undervisningsministeriet)(2026.01.06.)

▶ 아동교육부(Børne- og Undervisningsministeriet) 보도자료에 따르면, 덴마크 교육 현장에서 인공지능(AI) 활용을 보다 안전하고 합법적으로 지원하기 위한 새로운 가이드를 공개하였음. 덴마크 디지털학습청(Styrelsen for It og Læring)은 교사, 교장, 대학 교수 등 교육 관계자들을 대상으로 한 ‘AI 합법적 활용 미니 가이드’를 발간했다고 밝혔음.

 

▶ 이번에 공개된 미니 가이드 책자는 기존에 배포된 ‘교육기관의 합법적 인공지능 활용에 관한 지침(En vejledning om lovlig brug af kunstig intelligens for uddannelsesinstitutionerne)’ 중 특히 아동청소년의 개인정보 보호를 중점으로 보완하였음. 덴마크 디지털학습청은 이 가이드가 교실에서 새로운 AI 도구나 앱을 사용하기 전에 해당 AI 도구나 기술이 법적으로 문제가 없는지 판단할 수 있도록 돕는 실무용 도구이자 체크리스트 역할을 하게 됨.

 

▶ 더불어 해당 가이드 책자는 초등교육기관(Grundskoler), 직업교육기관(Erhvervsuddannelser), 인문계 및 특성화 고등학교(gymnasiale uddannelser) 등 덴마크 모든 교육과정 및 기관을 폭넓게 대상으로 만들어졌음. 무엇보다 교육 현장에서 교육자들이 실제 마주할 수 있는 사례들을 중심으로 구성돼 현장 적용성을 높였다는 점이 특징임. 구체적으로 예를 들면, AI를 활용한 학생 과제 피드백 제공, 쓰기 과제에서의 부정행위 탐지, 얼굴인식 기술을 활용한 학생 출결 관리 등과 같이 교육기관이 어떤 점을 고려해야하는지에 대한 방향을 전반적으로 제시하고 있음. 이를 통해 궁극적으로 교육 현장의 디지털 전환 과정에서 발생할 수 있는 법적, 윤리적인 문제들을 사전에 점검할 수 있도록 도울 수 있을 것임.

 

▶ 또한, 이번 가이드는 교육기관의 권리와 의무를 명확히 하는데에 초점을 맞추고 있음. AI와 같은 새로운 IT 솔루션을 도입할 때 최종적으로 책임은 각 교장 및 교육기관장들에게 있으며, 기관장들은 교사 및 교수들이 학교 내부 지침을 충분히 이해하고 따를 수 있도록 명확한 기준을 마련하고 지속적인 지원과 자문을 제공해야 한다는 점을 강조하고 있음.

 

▶ 참고로 이 미니 가이드는 정보보안과 개인정보 보호 강화를 목표로 하는 자율교육기관 정보보안 리더 네트워크(Ledernetværk om Informationssikkerhed for Selvejende Institutioner)와 덴마크 교육품질청(Styrelsen for Undervisning og Kvalitet)의 의견을 반영하여 마련되었음. 앞으로 덴마크 정부는 이를 통해 교육 현장에서 AI 활용이 확산되는 가운데 법적 안정성과 신뢰를 함께 확보하는데 노력하겠다는 입장임.

[아랍에미리트] 교육현장, AI가 구글을 대체하다

원문제목

How ChatGPT is replacing Google search, helping UAE students learn much faster

자료출처

Khaleej Times [원문보기]

발행일

2026.02.11

 

Khaleej Times (2026. 02. 01.)

▶ 아랍에미리트(UAE) 학교 현장에서는 학생들의 정보 탐색 방식이 기존의 ‘구글 검색’ 중심에서 인공지능(Artificial Intelligence; 이하 AI) 활용으로 이동하고 있다는 관측이 제기되고 있음. 현지 교사들과 교육 전문가들은 AI 도구가 학습 속도와 이해도를 높이는 데 기여하고 있다고 평가하는 한편, 올바른 사용 기준 마련의 중요성도 함께 강조함.

 

▶ 최근 일부 학교 교실에서는 학생들이 과제 수행이나 개념 이해 과정에서 검색 엔진 대신 AI 기반 도구를 활용하는 사례가 증가하고 있음. 단순히 정보를 나열해 찾는 방식이 아니라, 질문을 던지고 설명을 듣는 형태의 학습이 가능해지면서 학습 접근 방식 자체가 변화하고 있다는 설명임.

 

▶ 학교 관계자들에 따르면 학생들은 여러 웹페이지를 오가며 정보를 종합하기보다 AI에게 질문을 하고 즉각적인 설명을 받는 대화형 학습 방식에 점차 익숙해지고 있음. 이 과정에서 개념 이해 속도가 빨라지고, 추가 질문을 통해 학습 내용을 확장하는 사례도 늘고 있음.

 

▶ 교사들은 특히 복잡한 개념을 단계적으로 설명받을 수 있다는 점이 학습 효율을 높이는 핵심 요소라고 설명함. 단순한 복사·붙여넣기 방식 대신, 이해를 전제로 한 질문을 스스로 구성하려는 시도가 증가하고 있다는 점도 주요 변화로 지목됨.

 

▶ AI 활용이 확산되면서 교사의 역할 역시 변화하고 있음. 일부 교사들은 AI가 정보 제공을 담당하는 가운데, 교사는 학생의 사고 과정을 점검하고 비판적 사고를 유도하는 역할에 더 집중하게 되었다고 밝힘.

 

▶ 교육 관계자들은 AI가 교사를 대체하는 존재가 아니라 수업을 보조하는 도구로 활용될 때 교육 효과가 높아진다고 설명함. 실제로 일부 학교에서는 AI 활용 범위를 명확히 규정한 가이드라인을 마련해 수업과 과제에 제한적으로 적용하고 있음.

 

▶ 전문가들은 AI 활용으로 학습 속도가 빨라질 수는 있으나, 정보의 정확성 검증과 사고 과정에 대한 점검은 여전히 중요하다고 지적함. AI가 제시하는 답변을 그대로 수용하기보다, 출처 확인과 교사의 피드백을 병행할 필요가 있다는 설명임.

 

▶ 이에 따라 학교들은 AI를 참고 도구로 활용하되 최종 판단은 학생 스스로 내리도록 지도하는 방향을 강조하고 있음. 현지 언론은 이러한 변화가 일시적 현상이 아니라 학생들의 학습 도구가 구조적으로 전환되고 있음을 보여주는 신호라고 분석함.

 

▶ UAE 교육 현장에서는 향후 AI 활용을 둘러싼 논의가 지속될 것으로 전망되며, 교육 당국과 학교들은 학습 효과 제고와 윤리적 사용 기준을 함께 고려한 운영 방침을 마련해 나갈 계획임.