[캐나다]-온타리오주 중심 캐나다는 교육이 주(州) 관할로 연방 차원의 통일된 제도가 없으므로, 본고에서는 온타리오주의 사례를 중심으로 살펴본다. 온타리오주는 교장자격 프로그램, 신임교장 및 교감을 위한 멘토링, 현직 관리자를 위한 전문성 학습, 정기적 성과 평가를 경력 단계에 따라 연계하여 운영하고 있다. 주 정부가 교장·교감의 자격과 평가의 기본 틀을 정하고, 교직 전문 규제기관인 온타리오 교원협회(Ontario College of Teachers, OCT)가 자격 과정을 인가하며, 각 교육청은 교감·교장의 선발과 임용, 성과평가를 담당하는 다층적 체계이다.
[독일] 독일의 학교장은 단순한 학교 행정 책임자를 넘어 학교의 교육과정과 수업의 질, 교직원 인사 및 조직개발, 학교예산과 행정, 학교 구성원 간 의사소통, 지역사회와의 협력 및 학교 전체의 변화관리를 책임지는 핵심적인 교육 리더로 자리매김하고 있다. 특히 학생과 학부모의 요구 다양화, 교원 부족, 디지털 전환, 학교의 자율성 확대, 다전문직 팀의 증가 등으로 학교장의 역할이 점차 복잡해지면서 학교장에 대한 체계적인 전문성 개발의 중요성이 커지고 있다. 본고에서는 독일의 주별 학교장 지원 체계의 개요와 연방 차원의 공동 기준을 살펴본 뒤, 바이에른주의 학교장 리더십 연수 사례를 정리
[프랑스] 프랑스 학교에서는 단위학교의 교감과 교장을 '관리직(Personnels de direction)'으로 분류하며, 임용 초기부터 국가와 지역교육청 차원에서 체계적인 연수를 제공한다. 신임관리직의 법정 직무연수는 직무 수행에 필요한 이론적·실천적 지식을 습득하게 하고, 그 직무가 수행되는 직업 환경을 이해하게 하는 데 그 목적을 두고 있다. 연수 내용은 4가지 축과 12개의 세부 주제(테마)로 다음과 같이 구성되어 있다 <표 1> 신임 관리직 법정 직무연수 내용 구성(IH2EF, 2024a 재구성) [일본] 일본의 학교에서는 교사의 대규모 퇴직, 교사 채용시험의 경쟁률 저하, 교사 부족 문제, 연령구성과 경력 연수의 불균형으로 인한 베테랑 교사에서 신임 교사로의 노하우 전수 곤란 등의 어려움이 발생하고 있다. 여기에 부등교(不登校), 따돌림, 특별한 배려나 일본어 지도를 필요로 하는 학생 증가 등 학생들의 다양한 과제에도 대응해야 한다. 이러한 상황에서 학교장은 학교 운영의 책임자로서 학교 구성원과 지역사회에 학교의 비전을 제시·공유하고 교육과정 운영을 활성화하며, 교사와의 소통과 지원을 통해 교사의 자질과 능력을 향상시켜야 한다. 또한 각종 관리운영 업무를 수행하며 팀으로 학교의 과제를 발견하고 해결해 나가야 한다. 즉 단순한 수동적 관리자가 아니라 적극적 경영자로서 거듭나야 한다. [중국] 중국의 학교장 리더십 지원 체계는 중앙정부의 교육정책과 지방 교육행정 체계를 기반으로 구축되어 있으며, '학교장 임직 자격 훈련', '재직 학교장 향상 훈련', '우수·핵심 학교장 고급 연수', '주제별 특별 훈련' 등을 주요 수단으로 활용하고 있다. 1999년 학교장 훈련 규정 제정 이후 2013년 전문성 표준 도입, 2026년 학교 지도자 관리방법 개정에 이르기까지, 학교장 연수는 자격·임용·평가와 연계된 제도로 정비되어 왔다 [호주] ‘학교 리더십 연구소(School Leadership Institute, 이하 SLI)’는 호주 뉴사우스웨일스주 교육부(New South Wales Department of Education)의 학교 리더십(Leadership) 개발 프로그램을 총괄하는 기관이다. 이 기관은 양질의 교육을 지속해서 보장하기 위해 교사와 예비 리더 단계부터 예비·신규·재직 학교장, 나아가 여러 학교와 교육체계의 발전에 기여하는 ‘시스템 리더(System Leader)’에 이르기까지 경력 단계에 따른 리더십 개발을 지원한다. [영국] 영국(잉글랜드)은 2010년대 이후 지방정부의 관리를 벗어난 자율학교인 아카데미(academy)의 수가 늘면서 단위학교와 그 운영법인이 인사와 재정, 교육과정 운영을 스스로 책임지는 구조로 바뀌어 왔다. 이에 따라 학교장에게는 수업 지도자를 넘어 조직과 재정을 관리하고 학교 거버넌스에 책임을 지는 경영 리더십이 요구되고 있으며, 정부는 이러한 리더십을 기르기 위한 자격과정과 임용 초기 코칭, 현직 교장 지원을 국가 차원에서 운영해 왔다.
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